一、活動背景與意義

當前教育正面臨從“教為中心”向“學為中心”轉變的關鍵期。兒童自組織學習理念強調以孩子為主體、自主建構、合作探究，不僅符合核心素養發展的內在需求，也觸動課堂生態的本質重塑。因此，開展一次兼具前瞻性、體驗性與實踐性的主題研討活動意義深遠，有望促進教育文化形態的創新變革。

二、活動目標

1. 課程變革升級：幫助教師、家長理解“自組織學習”的深層內涵；
2. 實操能力進階：共探教學設計中釋放資源、支架與陪伴式引導的技巧；
3. 文化力量喚醒：構建滋養兒童深度學習和自我驅動能力的教育場域氛圍。

三、活動基本信息

- 名稱：“兒童自組織·深耕學與教” ——面向發展質變的教育盛會
- 日期：根據項目選擇的時間設定（采用半結構時空切割方式讓專家和參與者兼顧思整以拓積）—選項可以根據三-五時段設定成全大系列或者多個短點浸泡選項，共計2周內四大會場或兩天工作坊呈現周期深化落地協同
注:會注明并提示在通告部分 “研討落地預約+活動安排獲取”流程介紹條 ,配合未來落地反芻日志打卡，減少后續混亂并與操作吻合保持并廣獲得組織增效通道可行性強；本文還細構適用通領綱領規格操作單；采取 “公共節日空間項目賽”構體操作要素場景;全系列活動一籃子可行起 (這可以使程序實現有序協同 ) 。平臺選擇可結合現實學校工與云端分享集合場地避免無法確定規模